Kendala-Kendala yang dihadapi Guru PAI dalam Menerapkan Self-Assessment di Madrasah Allyah Negri 4 Bone

R. Nurhayati; Sudirman P; Sartina; Agus  Suwito; Diarti  Andra Ningsih; Hasratul  Janna; Fajar  Rahmat

doi:10.47435/sentikjar.v2i0.1837

R. Nurhayati Universitas Islam Ahmad Dahlan
Sudirman P Universitas Islam Ahmad Dahlan
Sartina Universitas Islam Ahmad Dahlan
Agus Suwito Universitas Islam Ahmad Dahlan
Diarti Andra Ningsih Universitas Islam Ahmad Dahlan
Hasratul Janna Universitas Islam Ahmad Dahlan
Fajar Rahmat Universitas Islam Ahmad Dahlan

DOI: https://doi.org/10.47435/sentikjar.v2i0.1837

Keywords: Teacher Constraints, Self-Assessment

Abstract

The purpose of this research is to describe how teachers at Madrasah Aliyah Negeri 4 Bone apply self-assessment to their students and the obstacles they face. There were 2 (two) PAI teachers at Madrasah Aliyah Negeri 4 Bone used as research subjects in this research. Qualitative techniques with a descriptive research approach were used in this research. Observations and interviews were used as data collection techniques. Inductive reasoning is used to assess data, from the specific to the general one. The findings of this research are that teachers at Madrasah Aliyah Negeri 4 Bone provide self-assessment to students during the learning process by observing and also using the curriculum assessment rubric and focusing on the learning process taking place and also outside the classroom. Obstacles faced by teachers in evaluating students at Madrasah Aliyah Negeri 4 Bone for good learning are a lack of time, a large number of students in one class up to 28 students, and difficulties in guiding students to behave well in accordance with learning objectives that can be achieved. In addition, many students do not complete an honest self-assessment.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anis Marfuah, F. F. (2019). Penilaian Autentik Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di Sekolah dan Perguruan Tinggi.

Aulika Lestari, Y. U. A. (2021). Penilaian Autentik Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di Sekolah dan Perguruan Tinggi.

Barnawi, Dididk Himawan, S. S. (2022). Analisis standar penilaian pendidikan. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 7(1), 29–36.

Dahlan, M. Z. (2022). INTERNALISASI NILAI-NILAI AGAMA DALAM MEMBENTUK KARAKTER RELIGIUS Mukhtar Zaini Dahlan Universitas PGRI Argopuro Jember ; Indonesia Email : Mukhtarzaini@gmail.com. Jurnal Pendidikan Islam Dan Multikulturalisme, 4(3), 335–348.

Diani, A. A. (2022). Peran Guru dalam Penilaian Autentik pada Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. JURNAL BASICEDU, 6(3), 4351–4359.

Dinda Aliza, Sahalahuddin, F. A. (2022). PENERAPAN PEMBELAJARAN AL-QUR’AN TERBIMBING MODEL KWL (KNOW, WANT TO KNOW, EARNED) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI BACA AL-QUR’AN SISWA KELAS IV MIN 4 MUARO JAMBI. UIN Sulthan Saifuddin Jambi.

Erni1, Alber, Rika Ningsih, Fatmawati4, A. R. (2022). LATIHAN DAN TUTORIAL DALAM RANGKA OPTIMALISASI PENILAIAN DIRI (SELF ASSESMENT) BERBASIS GOOGLE FORM BAGI GURU-GURU DI SMP NURUL FALAH KULIM PEKANBARU. Jurnal Masyarakat Negeri Rokania, 3(April), 149–154.

Etivali, A. (2019). Pendidikan siswa usia dini. Jurnal penelitian medan agama. 10(2), 213-237. 213–237.

Firdah, H. (2023). PERANAN MODEL ADDIE DALAM PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN DIRI SENDIRI PESERTA DIDIK SMA NEGRI KABUPATEN MOJOKERTO.

Ghufran Hasyim Achmad, Dwi Ratnasari, A. A. (2022). Penilaian Autentik Pada Kurikulum Merdeka Belajar dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar.

Hampriani, A. (2022). Analisis pelaksanaan penilaian autentik kurikulum 2013 pada mata pelajaran sejarah kelas XI di SMAN 3 Soppeng.

Hidayat, E. (2017). Penilaian Autentik Dan Relevansinya Dengan Kualitas Hasil Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 27(1), 92–103.

Martah, A. M. (2021). Efektivitas penilaian diri dalam pembelajaran diklat untuk meningkatkan kualitas peserta pelatihan. Jurnal of Practice Learning and Educational Development, 3(1), 129–133.

Muharrom, Aslan, J. (2023). IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA BELAJAR PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMK MUHAMMADIYAH SINTANG. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Kearifan, 1(1), 1–13.

Muharrom. (2023). PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMK PUSAT KEUNGGULAN SMK. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Kearifan Lokal (JIPKL) Vol., 3(1), 1–13.

Naryo. (2023a). Upaya peningkatan kemampuan guru dalam evaluasi hasil belajar melalui lokakarya berkesinambungan di SMPN 56. Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 13(1), 13–30.

Naryo. (2023b). Upaya peningkatan kemampuan guru dalam evaluasi hasil belajar melalui Lokakarya berkesinambungan di SMPN 56. Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 13(1), 13–30.

Nayyiroh, M. (2023). Peningkatan hasil belajar fikih melalui metode demonstrai pada siswa kelas 2 MIS Nushirul Ummah Tuban. Prosiding Pendidikan Profesi Guru Agama Islam, 3(1).